建立孩子的认知能力
教养孩童使他走当行的道，就是到老也不偏离。
品德，品格，品行，品质，品味，品，为了孩子的一生。品，为一生。
今天的品为一生节目由娟子来主持，请来的嘉宾是大家熟悉的丽芬老师和我们的好姊妹燕霞。
今天我们节目的主题是来认识一下孩子的认知能力。首先请教一下丽芬老师，认知能力通常包括哪些方面呢？
认知能力基本上很广，我们培养认知能力就是培养他怎样认识知道他自己，认识知道他的成长环境，认识知道别人，认识知道读书，启发他。我常常鼓励家长教导孩子而不是教孩子。你要让他知道的是一个道德原则，一件事可以做、不可以做原因是什么。而不是光告诉他什么可以做、什么不可以做。这样就可以让他知道做一件事情该负什么样的责任，从而培养对应的责任感和道德心。这样孩子的思考就会被训练成举一反三。所以，认知能力不仅仅是读书能力，是培养他认识知道跟世界有什么关系，跟别人互动有什么关系。在这个过程，一方面也启发自己的能力兴趣，另一方面也尊重别人的能力兴趣。我们小时候都是被灌输型的，那现在我的小孩看他在学校老师会给他们很多想象的空间，跟我们小的时候真的是很不一样。给我印象最深的是来这边的第一个母亲节，他用一些元素布条啊之类的做了一个礼物送给我，我觉得那个做的很好，特别漂亮，就是我们小时候从来都没有自己做个什么送给妈妈这样子的经历。
我（丽芬）的孩子有一次回家的作业是到外面去听3种东西的叫声。昆虫、动物的叫声。我发现这就是培养他启发认知的能力，就是他去认识了解昆虫不是通过看书的，而是通过现场的观察。比方我的孩子的同学又一次带一个正在吐丝的蚕到学校去，老师很兴奋很高兴的表扬他做了一件特别好的事情，让大家一起观察蚕吐丝的过程。我们华人的人教育是用背的，而西方的教育是启发。就是启发创造力。在哪个过程中帮助孩子用实际的角度去欣赏我们这个世界，我们的环境，来建立他的认知能力。
我（燕霞）觉得他们经常会给一堆孩子一个PROJECT,我觉得那个很好，从小就可以培养他们在一起工作。比方让他们一起做个海报，你要先说自己的想法然后听同学的想法以及他们对你的想法的看法。这就培养了孩子的表达能力，倾听能力以及接受他人意见的能力。
另外，培养孩子的表达跟沟通。我的孩子就遇到一个很严格的老师。在加拿大碰到一个很严厉的老师不容易。有一次我的孩子很紧张，老师让拿出作业，本来作业就在手上，但是由于紧张听错了，他就去拿另一个家庭作业。老师就问你刚才跑去做什么，因为你影响了大家的时间。他说我听到你让拿家庭作业我就去拿了。老师说，我说的不是家庭作业是作业。因为你影响大家的时间，所以下课就处罚你不许去玩。孩子回来跟我说他觉得特别委屈。并且给我讲了来龙去脉。我问他自己的感觉怎样，他又说，我被处罚是应该，因为我听错了。我说，听起来你觉得既感到委屈又觉得应该被处罚。他说是的。那我就问，你有没有想过下次怎么做？他说，下次要认真听。我说，你的方法很好。但是妈妈也给你一个建议是当你觉得犹豫没听明白时，你可以问老师来确认一下，说，老师，我刚才没听清楚是作业还是家庭作业，这样就不会出现你去拿家庭作业的情况了。我要和大家分享的是，我们有些家长一听到孩子被老师处罚就觉得是件很不光彩的事情，直接就责备孩子。这样孩子就有很多的委屈，好多负面的心情就没有办法分享出来。没有办法解决这件事，他听到的都是被论断、被指责、被批评。这样孩子建立起来的认知能力就是有限的。当他以后遇到这样的事情就没有办法举一反三而想到的就是自我指责，自我批判。而那个自信心，自我肯定就没有办法出来。因为在我看来，艺术就是一种创意、创作。一提到艺术，我就想到上帝的创作，上帝创造了宇宙万物。当我看到大自然时我就想到上帝这个伟大的艺术家。
生活中，对我来讲做每件事情都是艺术。比方说做饭，不同的食材搭配起来就是一顿美味可口的饭菜。看着自己的菜，我就会觉得自己很有艺术天分。比方前一阵子的感恩节，我加拿大的朋友送我一只生的火鸡，我从来没有烤过火鸡，于是我家从网上查烤火鸡的方法，再加上自己的想象力就把一只火鸡烤出来了。而且不仅是烤出来，在我们小组聚会时全部吃完了。他们问我是怎么烤的，我在告诉他们的时候就觉得自己是个艺术家，把火鸡烤起来，并且做成了美味的圣餐。因此，对我来讲，艺术是生活化的。刚才燕霞说他的老公爱唱歌的音乐天分，有些人是真的有天分的，而这个天分我相信是上帝给的。比方，我不知道你们有没有听过“宣教的中国”这首诗歌，我每次听都非常的感动，会流泪。这首诗歌是林和成弟兄写的，他写这首诗歌时没有受过任何的音乐的训练，他也不懂五线谱，但是上帝感动他把这首诗歌创作出来。我就看到其实艺术家或是懂艺术的人有时不一定要经过后天的训练和培养，那的确经过后天训练和培养可以帮助一个人的艺术。
我（燕霞）孩子有一年暑假找了一个临时工，一开始干得特别开心，后来有一个主管，不管他们怎么做都要指责批评他们。所以他就很不开心，回来跟我说。我跟他说，这也是你要学习的功课之一。你将来走上社会之后不会永远都听到赞扬的话，说什么的都有，你要自己去分析人家说的对还是错。如果说的对，你就看看哪方面需要改，如果不对，你就这耳朵进那耳朵出不用放在心上。
我（丽芬）觉得燕霞这么说是蛮有道理的原则。我想，孩子这样分享出来基本上就是想得到父母的支持，得到父母的协助。所以在这个过程中还要跟孩子分享心情。回到我们自己身上，心情不好时别人给的建议通常都听不进去，因为此刻带着情绪的。但是当心情不好的时候，先听我说完为什么心情不好这其实就是帮助我理清我情绪的部分。当我们的情绪理清之后很容易回到理性，有时候，不需要别人给出意见，就知道自己该怎么做了。所以，建议应当放在其次，倾听支持与鼓励反而会更加帮助孩子的成长。做一个好的听众也很重要。
一般人都认为听比说重要，但是在现实生活中，我们往往是说的比较多。我们在讲的时候往往会发现孩子的改变并不大，常常对于我们说的是左耳朵进右耳多出。而当一件事情我们去听孩子说，进入他的内心世界去了解，然后再回来我们的问题解决的时候。通常孩子就会记得处理问题的步骤了。在这个过程中，他的认知能力就提升，因为，一方面他了解自己的思想，自己的情感。另一方面他回到自己的理性去思考处理问题。有时候，我们华人培养孩子很高的智力，帮他补习，让他学这个学那个，但是很少从情绪管理的部分来培养孩子。其实，如果我们当一个情绪管理型的父母，那是可以提高孩子的智力发展的。而且，在建立孩子情绪管理的过程中我们可以培养孩子的挫折容忍力。
我举个例子，在加拿大每年夏天会有国家博览会，我带孩子去，孩子看到有很多可以玩的，但是那些玩的花费很大，本来再过一个星期我们可以去游乐场一样玩这些而且是免费的，但是那天我的小儿子坚决要在这里玩，那我就告诉他下礼拜的话你可以玩好多，随便玩。于是他就忍住，以后的一个星期，他每天都在倒计时的数数，特别期待。后来去玩的时候他玩的非常高兴。在这个过程当中，我们就不是立即去满足孩子。因为那个不是孩子需要而是他想要。想要和需要是两码事，想要很多的玩具跟需要是不一样的。但是我们去帮助孩子培养他的挫折容忍力时，在他的实际生活当中它就可以运用出来，可以帮助他处理情绪以及压力。
回头来想，面对一些诱惑时，我们自己的克制容忍力怎样呢？这堂课好像应该上给我们家长，给我们很多值得思考的地方。我们自己好像也经常做不好，那我们就根本没有办法来教给我们的孩子或者帮助他们学习控制自我的一个能力。
我们为人父母也需要有自我反省的能力。因为，常常我的孩子有挑战我的一些方法或做法。那有些事情过后我会想真的当时处理问题的方法不是那么适合的。于是我就想，如果我可以谦卑如果我有一个反省能力能够自我克制这样才可以更好的帮助孩子。所以，作为奖章，我们应该自己先改变。我们要改变自己的缺点都很难更何况我们想要改变别人呢？我们知道自己的缺点都很难改掉。
但是，在上帝没有难成的事。在上帝的眼光里，很多多事情都可以改变，主要是我们的意愿。我的大儿子在一年级时，有一阵子他的行为真的让我很烦心，常常有些事都让我生气的想骂他，但是在那个时候，上帝就给我一个声音，就是说，你要现在马上去指责他让他得到一个伤害，还是你希望为长期的国度着想去培养一个孩子处理问题的方式。我自己是学这方面的，我都知道情绪控制很难。于是我跟上帝说，我要选择后者，上帝求你帮助我怎样让我的孩子知道他这件事情做错了的学习。上帝就开始给我智慧去处理了。我觉得我们有意愿去改变我们自己这个过程很重要。在我们的家庭生活中，因着我们个人的改变整个家庭都改变。我们基督徒的信仰和别的宗教是不同的，因为，我们的生命是可以被更新的。我们的肉体虽然可以被毁坏但是我们的生命是一天新似一天。当我们被上帝改变的时候，我们的不愉快就会没有，而且因着上帝的介入我们之间会更加强亲密。
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